EA5. Reflexión y resultados.

Alumna: María Fernanda Márquez Rodríguez
Matrícula: 18007999
Módulo: Didáctica dirigida por nivel educativo

Evidencia: Reflexión sobre la elaboración de la secuencia didáctica innovadora, su aplicación y sus resultados

Fecha de elaboración: León, Gto. a 26 de Abril de 2020.
Asesor: Dr. Rafael Regalado Hernández

Desarrollo

Como un simulacro de lo que pudiera ser las respuestas de mis alumnos y de acuerdo a los aprendizajes previos y conocimientos que se venían manejando hasta el momento con ellos, podría decir que al 60 % de ellos les quedaría claro el contenido trabajado, porque resolverían de manera autónoma y correcta las fichas presentadas. Lo que observaría es que un 80 % de los alumnos les llamaría la atención y se pondrían a trabajar por ser un material manipulable, tratarían de cierta forma de buscar una posible respuesta a las consignas presentadas. A un 80 % les agradaría la actividad planteada ya que ellos mismos serían los constructores de su propio conocimiento. Como docentes estaría satisfecha porque un poco más de la mitad estuvieran trabajando y acertando a las consignas planteadas, esto sería favorecido por varias razones la principal por ser un tema nuevo y diferente a lo que venían aprendiendo de las fracciones, por ser la primera sesión, más de uno le entendió, al utilizar material concreto los alumnos prestaron atención y pude de cierta forma atender a todos los canales de aprendizaje de mis alumnos. Pero consciente de que en mi práctica es necesario utilizar otros tipos de recursos para este proceso de enseñanza-aprendizaje como los tecnológicos o que sean adecuados a la edad y contenido a trabajar. Estas son algunas ideas que considero que responderían y observaría en mi grupo al aplicar la secuencia.

Anexo link de los instrumentos de evaluación que utilizaría para obtener los resultados de la aplicación de la secuencia didáctica. 

https://drive.google.com/open?id=1CUWRDc9i0PH6lESfI00K7629JY5lJeQZ

Reflexión

·         ¿Cómo te sentiste con la creación y aplicación de la actividad didáctica?

Motivada, entusiasmada y un poco nerviosa por las expectativas que podría llegar a generar a mis alumnos con la nueva sesión que íbamos a tener en Matemáticas, pero también al estar pensando en que actividades podría implementar me sentía nostálgica y triste porque no la puedo por el momento llevar a cabo con mis alumnos. Era un tema nuevo y pensaba en lo motivante y desafiante que pudieran llegar hacer las actividades propuestas. Al no ser aplicada por la contingencia no puede experimentar otras emociones al ver el aprendizaje (felicidad, alegría) o en caso que no estuvieran comprendiendo cómo reaccionar en ese momento me ¿frustraría?, ¿cambiaría alguna actividad?, ¿lo planeado resultó?, ya que la dinámica que se puede generar dentro del grupo es muy distinta a una suposición.

·         ¿Cómo te sentiste con la evaluación de tus alumnos y la autoevaluación?

Los instrumentos de evaluación son una herramienta esencial en la práctica docente para reconocer los avances pedagógicos, didácticos y de aprendizaje que se llevan a cabo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Cabe mencionar que al arrojar los resultados de evaluación y autoevaluación tomaría las medidas necesarias para mejorar en el desarrollo cognitivo de mis alumnos y en mi práctica docente, y no dejar los instrumentos como un mero trámite administrativo.

·         ¿Son los resultados que esperabas?

Uno siempre espera ver resultados favorables en las evaluaciones. Una forma de observarlo es con sus alumnos y el buen desempeño que logran con la ejecución de las diversas actividades y las que van dirigidas a los docentes con aspectos positivos que le puedan decir sus alumnos o con el simple hecho de ver el progreso que han tenido los alumnos que atienden como el que hizo un paso simple y no lo hacía por sí sólo. Ya que a nosotros como maestros, nos motiva a seguir adelante buscando nuevas alternativas en la práctica docente.

·         ¿Cuáles son tus áreas de oportunidad para mejorar futuras prácticas innovadoras?

Lo que observe a lo largo de este proceso es que mis prácticas necesitan utilizar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC´s) como las plataformas, los juegos lúdicos, videos, blogs, etc. que puedan apoyar a una autentica y significativa práctica. Además que debo utilizar materiales concretos, llamativos y manipulables para que todos mis alumnos, pero sobre todo los que son kinestésicos aprendan fácilmente cualquier contenido. Pero atender dentro de esa innovación a la práctica a todos independientemente de su canal de aprendizaje. Y por último que mi práctica no sea tanto expositiva sino que mis alumnos construyan su propio conocimiento.